¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Considero que para observar y medir el aprendizaje en el alumno no es suficiente con formular unas simples preguntas de un contenido cualquiera, sino que debemos de hacer uso de la didáctica pedagógica que permita valorar el aprendizaje adquirido y por tanto ser muy observadores, para darnos cuenta que nuestros alumnos realmente lograron el aprendizaje significativo ( es decir el joven ha reorganizado y reconstruido sus ideas) y por ende ha desarrollado sus competencias.
Para lo anterior debemos tener en cuenta que cada alumno asimila de forma muy especial cada concepto y lo considera significativo en la manera que le sea útil o no en su realidad.

Para lograr la movilización de conocimientos debemos de enfrentar al estudiante a situaciones problemáticas cuyas exigencias de acción lo obligan a movilizar sus viejos conocimientos en pos de unos nuevos, reorganizando así sus propios esquemas de acción, es decir, que el aprendizaje que mejor desarrolla las competencias es un aprendizaje que se encuentra situado. Un aprendizaje situado lo entiendo como el ubicar los procesos dentro de realidades que permiten la acción y a través de las cuales se pretende desarrollar unas determinadas competencias.

Xavier Vargas nos plasma que las competencias las podemos desarrollarlas a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad, por tanto coincido con la siguiente concepción de competencia "la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”.

Saludos
Dora

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias?

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias?

Considero que todas y cada una de las 7 concepciones del aprendizaje que nos plasma Pere Márques tienen aportaciones positivas al enfoque por competencias que demanda la RIEMS ya sea en menor o mayor grado; por tanto considero que debemos tomar de cada una lo que consideremos apropiado para lograr desarrollar el aprendizaje en el alumno. Cierto es que concepciones recientes vienen a sustituir a las anteriores.

Por ejemplo la perspectiva conductista considero que es útil para la memorización de conceptos, que en algún momento durante los contenidos conceptuales se requiere (memorizar los números, abecedario en ingles, memorizar la tabla periódica, etc.) y de ésta manera ir cumpliendo con los elementos del currículo.

En lo que respecta a las concepciones que me parecen más congruentes con el enfoque por competencias son las siguientes:

Aprendizaje significativo, desde la perspectiva que el docente debe de estructurar los contenidos y las actividades a realizar para que los contenidos sean significativos para los estudiantes, lo anterior lo relaciono con la elaboración de cada una de las planeaciones didácticas de las asignaturas que impartimos, ya que con el análisis previo de estas, conoceremos las competencias a desarrollar, las actividades a realizar y por tanto, evitamos la improvisación en el aula. Otra característica importante es que los conocimientos actuales deben de tener relación con los anteriores para despertar el interés del alumno.

El Socio-Constructivismo, aunque el alumno realiza su aprendizaje de manera personal, requiere de la interacción entre iguales o entre alumno- docente para conocer otras opiniones y reestructurar las ideas que ya ha concebido, es decir el alumno piensa critica y reflexivamente, toma decisiones, analiza y formula juicios. También el docente juega un papel importante como guía durante el desarrollo del alumno ya que le brinda la confianza a éste para plasmar sus ideas.

Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar... Aprender significa "aprender con otros", recoger también sus puntos de vista. La socialización se va realizando con "otros" (iguales o expertos).
Agradezco su atención al igual que sus comentarios
Saludos

Dora.

Mi confrontación con la docencia

Mi profesión es Ingeniera Bioquímica en Biotecnología de plantas, egresada del Tecnológico de Celaya.
Durante mi periodo de estudiante de licenciatura; en Guanajuato inició un nuevo Sistema (SABES), el cual reclutaba gente (ingenieros, licenciados, contadores, etc) e iniciar dando clases a jóvenes y adultos con secundaria terminada. Estos Centros de estudio se abrieron principalmente en los lugares apartados dónde no existía prepa alguna (por lo general en comunidades y aéreas sub-urbanas). Mi hermano que es Ingeniero Químico, entró a trabajar en el sistema, el me platicaba las funciones que realizaba (no meramente educativas, sino de vinculación, académicas, finanzas, escolares) y a mí me gustó el trabajo que él realizaba, ya que eran una serie de retos nuevos. Es decir el fue el que me motivó a seguir esta profesión. Inicié dando clases en una comunidad de San Miguel de Allende de nombre “Los Rodríguez” (aproximadamente 2 años), solicité cambio y me trasladé a Apaseo el Grande a otro centro de nombre “Coachití” ( aproximadamente 3 años), nuevamente solicité cambio y actualmente me encuentro en Jaral del Progreso en el centro de la comunidad de “Victoria de Cortazar”.
Me es grato decir que conozco a mucha gente alumnos, padres de familia y personal de puestos públicos de los municipios dónde me ha tocado laborar y que con ellos se mantiene una comunicación afectiva.
De la misma manera es gratificante saber que le brindas un servicio de calidad a los jóvenes que tienes a tu cargo, y saber que los motivaste para seguir sus estudios universitarios o continuar una empresa.
Algunos motivos de insatisfacción que yo tengo son la deserción escolar de los alumnos por diversos factores, por tal razón día con día me esfuerzo para brindar un servicio de calidad, ya que estos jóvenes son el futuro de México.
Ser docente es una profesión muy noble ya que te permite interactuar con muchas personas que depositan la confianza en ti, para orientarlos y guiarlos para tomar las mejores decisiones. En ocasiones el alumno te toma como ejemplo para realizar alguna actividad, por tal motivo no debemos defraudarlo y debemos brindarle lo mejor de nosotros.

Mi aventura de ser maestro

El ser docente es una gran responsabilidad y compromiso ya que como nos dice en la lectura, nadie nos enseña a serlo, sino que se va aprendiendo a prueba y error. Del mismo modo esto se adquiere con el tiempo y mientras esto llega uno debe de pasar por una serie de etapas y aprendizaje en conjunto con los alumnos, desde el primer día que uno se presenta a clases - en lo particular pasé por el problema de identidad similar al del maestro novato “medieval”, ya que uno trata de aparentar muchas cosas frente al grupo para no ser “comido” por ellos - cierto es que una de las primeras cosas que debemos de aceptar es que no tenemos una formación pedagógica y por tal razón somos carentes de muchos métodos de enseñanza aprendizaje y si queremos ser maestros realizados pues debemos poner manos a la obra y estar consciente de que la formación pedagógica es constante y continua para no quedar obsoleto.


Coincido que la humildad es lo más importante para poder llegar a nuestra meta, de esta manera brindamos un mejor servicio, el alumno siente más confianza, los temas son adecuados al nivel de aprendizaje de los alumnos y se desencadenas todos los demás factores a nuestro favor., estar conscientes de que estamos al servicio de los alumnos y no al contrario.




El preguntarse antes de dar el tema ¿cuál es la finalidad? , obtener la pregunta original y hacer que el alumno encuentre el sentido práctico del tema en su vida cotidiana son los puntos más importantes que debemos dejar en claro encada tema y no saturarlo de información ya que puede perder el interés de la clase.




Saludos


Dora.

"Los saberes de mis etudiantes"

1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet
Mis estudiantes utilizan el internet del tipo reservorio es decir frecuentan los sitios como Hi-Five, Myspace o YouTube para ver videos de todo tipo, imágenes o fotografías, también bajan música que posteriormente comparten entre sus amigos haciendo uso de sus celulares, Ipod, mp4, memorias Usb, discos compactos, etc. , haciendo referencia a este mismo tipo de uso es el que con frecuencia realizan visitando “el rincón del vago” para obtener información y entregarla en algún trabajo o tarea que se les haya asignado; es triste y preocupante ver que el alumno solamente copia y pega información sin leer o comprender dicho texto, y en algunas ocasiones -según sus propias palabras reflejadas en el andamio cognitivo- eligen la opción de resumen de dicho texto y lo hacen de su propiedad sin ser los autores de éste.
Otro tipo de uso que mis alumnos le dan al internet es como espacio social de acción individual y colectiva, ya sea chateando, realizando compras de productos de moda, videojuegos, actualizaciones para su computadora, etc., también lo hacen creando alguna página en internet en la cual publican tanto fotos, como anécdotas o acontecimientos relevantes de su entorno social.
2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
El uso de las Web quest, me parecen muy buenas estrategia para aprovechar los saberes de los estudiantes, otra cosa que se puede hacer es que el alumno construya, produzca, publique y comparta contenidos o trabajos creativos en internet. Una estrategia más que propusieron mis estudiantes es la realización de foros en los cuales deberán de comunicarse e interactuar de forma apropiada y ética
3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?
Definitivamente existirá una fluidez de roles y aprendizaje entre iguales, es decir el maestro aprende del alumno, el alumno del maestro, también habrá aprendizaje entre alumno – alumno y el aprendizaje de manera autónoma.
Nosotros como docentes debemos de enseñar al alumno a dar un uso inteligente al internet y utilizarlo como una herramienta didáctica para lograr un aprendizaje significativo en ellos. Algo que el docente puede aprender del alumno son las habilidades y destrezas que tiene para navegar por internet, también los conocimientos con que cuenta para el manejo de ésta.
Algunas destrezas y habilidades que el alumno y docente desarrollará serán:
Manejarse con soltura en el empleo de la tecnología, tendrán la habilidad para transformarse en autodidactas, serán creativos, etc.
El aprendizaje entre alumno – alumno será de gran importancia ya que de esta manera comparten, complementan y enriquecen los conocimientos de ambos.
Estas formas de aprender la adquirirán tanto en el aula, su casa y en lugares públicos en cualquier momento de su vida y para toda la vida.